Ах, Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, или как его ласково называют в узких кругах — ФГОС ООО. Если вы думали, что это просто скучный документ, то приготовьтесь: это настоящая «конституция школьной жизни», только без галстуков и парадов. По количеству и качеству нововведений он напоминает тот самый школьный дневник, который неожиданно стал толще учебника по алгебре.
Представьте себе три «Т»: требования к результатам, структуре и условиям освоения программы — звучит почти как рецепт идеального борща, но для образования.
Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход. Не пугайтесь!
Это не новый танец на выпускном, а способ обучения, при котором ученик не просто впитывает знания как губка (хотя иногда так бывает), а сам активно их открывает. Как говорил один мой знакомый учитель: «Знание – это не готовый бутерброд, который тебе дают в руки, а ингредиенты для собственного кулинарного шедевра». Помню анекдот: приходит ученик к учителю и говорит: «Я хочу учиться сам!» Учитель отвечает: «Хорошо, иди найди знания в библиотеке». Ученик возвращается через час с книгой и спрашивает: «А где тут кнопка «самоучка»?»
В образовательной организации разрабатывают программу развития универсальных учебных действий — УУД.
Это звучит как секретное агентство для школьников с миссией освоить личностные и метапредметные результаты. В реальности же это своего рода карта сокровищ для педагогов и учеников, где вместо золота – навыки коммуникации и умение мыслить критически. Ведь кто сказал, что школа – это только зубрежка?
Один мой друг рассказывал: «На уроке истории я узнал столько интересного про древних египтян, что теперь могу устроить экскурсию по пирамиде… во дворе дома!» Вот так системно-деятельностный подход работает на практике.
Оценивание достижений тоже превратилось из страшилки в настоящее приключение с портфолио и оценочными листами. Теперь ученики могут собрать свою коллекцию успехов наподобие футбольных карточек или наклеек из детства. А если серьезно, то такой уровневый подход помогает понять не только что ученик знает, но и как он умеет применять свои знания в жизни.
Помните шутку про экзаменатора? Он спрашивает студента: «Что такое логарифм?» Студент задумчиво отвечает: «Это когда мама говорит «Пора спать», а ты еще полчаса пытаешься доказать обратное». В школе с ФГОС таких ситуаций становится меньше — все-таки системный подход помогает разобраться.
Особое внимание уделяется родителям — они теперь не просто наблюдатели со стороны, а активные участники образовательного процесса.
Можно даже сказать, что родители становятся своего рода режиссерами школьного спектакля под названием «Учебный план». И это здорово!
Ведь каждый родитель мечтает о том дне, когда ребенок скажет: «Мама/папа, я хочу изучать именно этот курс!» Хотя иногда хочется ответить: «Ты хочешь? А я хочу выиграть в лотерею!» Но шутки в сторону — вовлечение семьи действительно повышает качество образования.