Когда Министерство просвещения РФ решило добавить в школьную жизнь внеурочную деятельность, кажется, они вдохновлялись не столько педагогикой, сколько принципом «чем больше — тем лучше». В итоге наши дети получили не просто уроки, а целую эпопею с дополнительными занятиями, которые по факту превратились в марафон по выживанию. И вот теперь Следственный комитет получил просьбу проверить: не нанесли ли эти дополнительные приключения вред здоровью школьников?
Ведь переутомление — это вам не шутки.
Представьте себе: маленький первоклашка после уроков должен ещё и на внеурочку. Учеба становится как сериал с бесконечными сезонами, где каждый новый эпизод сложнее предыдущего.
А потом выпускники начальной школы приходят в среднюю и задаются вопросом: «Почему я устал? Почему учиться так сложно?» Ответ прост — потому что система ФГОС решила устроить детям интеллектуальный кроссфит. Как говорил один мой знакомый учитель: «Раньше детей учили читать, писать и считать. Сейчас же их тренируют на марафон знаний с препятствиями».
Министерство просвещения утверждает, что внеурочная деятельность — это не учебная нагрузка.
Вот тут хочется процитировать старый анекдот про дедушку и смартфон: «Дедушка говорит внучку: „Ты мне скажи честно, зачем тебе этот гаджет?“ Внучок отвечает: „Чтобы играть!“ Дедушка вздыхает: „А у нас в школе говорили — чтобы учиться“.» Так и с внеурочкой — вроде бы для развития творческих способностей, а на деле дети бегают между кружками и секциями, как белки в колесе.
Кстати, интересно отметить, что само понятие «внеурочная деятельность» отсутствует в федеральном законе об образовании. То есть это как если бы кто-то придумал новый вид спорта без правил и судей — играешь как хочешь и сам себе судья.
Министерство просвещения ввело эту инициативу через свои приказы, но закон молчит. Получается, что внеурочка — это такой образовательный фантом: вроде есть, а вроде и нет.
Особенно забавно выглядит ситуация с определением урока из педагогического энциклопедического словаря. Чтобы занятие считалось уроком, оно должно проходить по расписанию, с классом или подгруппой, длиться академический час и проходить в помещении (кроме физкультуры). Но когда речь заходит о внеурочке — все эти правила почему-то игнорируются.
Занятия могут быть где угодно и когда угодно. Это напоминает старую байку про студента: «Профессор спрашивает студента: „Где ты делал домашнее задание?“ Студент отвечает: „В метро.“ Профессор удивляется: „И как ты там писал?“ Студент гордо заявляет: „В стоячем положении!“»
Так вот внеурочная деятельность иногда превращается именно в такую импровизацию — дети бегают с кружка на кружок между уроками или после них без чёткого графика и плана.
Если взглянуть на историю вопроса, то внеурочка появилась в 2010–2012 годах вместе с введением ФГОС (Федеральных государственных образовательных стандартов). Сначала она была примерной программой для начальной школы — типа пробного шарика для эксперимента.
Но потом всё усложнилось настолько, что к 2021–2023 годам программы стали обязательными к исполнению во всех школах страны. Теперь эта внеурочка уже не просто дополнение к учебе – это почти полноценный второй круг занятий.