Ах, вот и пришла та самая загадка из мира образования, где стандарты ФГОС СПО по специальности «Сестринское дело» напоминают ребус для настоящих детективов! Представьте себе: в пункте 2.8 нашего любимого ФГОС СПО красуется обязательное изучение дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности».
Как будто сказали: «Дорогие будущие медсестры, теперь вы не только уколы ставить должны, но и с компьютером дружить!» Но тут начинается самое интересное — в примерной программе, утверждённой приказом от 08.02.2023 (кто бы мог подумать, что такие важные события происходят в феврале!), этой дисциплины нет и в помине. Зато она спряталась внутри содержания ПМ.02 — «Ведение медицинской документации», как секретный ингредиент в борще.
И тут учебные заведения ломают голову: вводить ли отдельный курс по информационным технологиям или всё же учить это вместе с медицинской документацией? Вспоминается анекдот про студента-медика, который на экзамене получил вопрос: «Что важнее — поставить правильный диагноз или правильно заполнить форму?» Он ответил: «Главное — чтобы форма была заполнена так, чтобы диагноз никто не смог прочитать!» Вот и здесь — главное разобраться, как всё-таки структурировать учебный план.
Но есть хорошая новость!
Согласно Федеральному закону об образовании (а там таких законов немало — каждый словно отдельная сага), именно образовательная организация решает, как разрабатывать свои программы. То есть можно смело сказать: «Мы – творцы своего учебного плана!» Примерная программа – это скорее рекомендация, а не железобетонный закон. Тут уж как повезёт и насколько хочется угодить работодателям и требованиям рынка труда региона.
А теперь представьте себе ситуацию: преподаватель зашёл на кафедру с фразой: «Сегодня мы будем изучать информационные технологии! Не пугайтесь, это не значит учиться взламывать серверы больницы».
Студенты облегчённо вздохнули — ведь никто не хочет стать хакером вместо медсестры! Но потом выяснилось, что IT-курс включён прямо в общепрофессиональный цикл вместе с такими серьёзными дисциплинами как анатомия человека и фармакология.
Вот это микс! Как говорят на кухне: одновременно варим борщ и готовим салат Цезарь.
Теперь о промежуточной аттестации. Закон говорит ясно: если предмет есть в учебном плане – должна быть проверка знаний.
Форму и порядок проведения аттестации образовательная организация выбирает сама. Можно устроить комплексный дифференцированный зачет сразу по двум модулям – информационным технологиям и документированию. Это примерно как устроить двойной праздник — день рождения и Новый год одновременно!
Кстати, история из жизни одной медсестры-практикантки напоминает нам о важности IT-навыков.
Она умудрилась случайно отправить электронную карту пациента своему бывшему парню вместо врача! Представляете реакцию начальства? С тех пор во всех учебных планах обязательным стал курс по работе с медицинской документацией на компьютере.
Так что вывод прост: дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» должна быть обязательно прописана отдельно в учебном плане для будущих медсестер.
Ведь современные технологии уже давно проникли во все сферы жизни – от умных холодильников до электронных карт пациентов. И если студентам дать возможность освоить эти навыки грамотно под присмотром преподавателей, то они будут готовы к любым неожиданностям профессии.