21 января на платформе «Учи.ру» состоялась всероссийская онлайн-консультация под интригующим названием «Молодой педагог: победа без проигравших». Звучит, как слоган к новому сезону шоу «Танцы со звёздами», но на самом деле речь шла о том, как молодым учителям не только выжить в образовательном аду, но и превратить своих учеников в настоящих мастеров учёбы.
Главной звездой мероприятия стала Галина Мусс — директор Института дошкольного и начального образования Оренбургского государственного педагогического университета, которая с жаром рассказала о том, как применять государственные нормы и стандарты так, чтобы они не превратились в набор скучных бумажек.
Галина напомнила всем, что ещё в 70–80-х годах прошлого века педагоги и психологи начали биться над вопросом: а умеют ли наши выпускники учиться самостоятельно? Ведь если молодой учитель сам не знает, как научить ребёнка думать и искать информацию без постоянного напоминания «Сделай урок!», то можно забыть про успешное образование. Тут вспоминается анекдот: приходит студент на экзамен по педагогике и говорит преподавателю — «Я умею учиться!» Преподаватель удивлённо спрашивает: «А чему?» Студент отвечает: «Учиться!» Вот примерно так и происходит процесс формирования универсальных учебных действий — навыков учиться самому.
Современное образование теперь строится на компетентностно-ориентированном подходе.
Это звучит страшно, но проще говоря — нельзя просто сказать ученику: «Запомни это!» Нужно научить его ловко ловить знания самому. Представьте себе: раньше было достаточно зубрить даты и формулы, а теперь надо уметь искать информацию в интернете быстрее, чем ваш кот успеет сбросить с полки очередную вазу.
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) — это такой волшебный свод правил, который должен обеспечить единство образовательного пространства России. Особенно актуально это стало сейчас, когда люди переезжают чаще, чем меняют носки.
Молодые педагоги иногда смотрят на эти стандарты как на древние манускрипты из музея — мол, меня это не касается. Но нет!
ФГОС регулирует почти всё: от того, как ты проводишь уроки до того, сколько раз должен моргнуть монитор компьютера в классе.
Если попытаться упростить философию ФГОС до понятных тезисов (без использования сложных словечек), то получится примерно следующее: главные принципы — преемственность и развитие. То есть каждый год школьник становится чуть умнее и чуть лучше знает мир вокруг. Представьте себе лестницу знаний: каждый класс — новая ступенька.
И если кто-то вдруг забыл эту истину и решил прыгнуть сразу на пятую ступеньку — привет головокружение!
Чтобы дети не теряли мотивацию к учёбе (ведь иногда кажется, что они больше любят играть в приставку или смотреть мультики), учитель должен помочь им освоить универсальные учебные действия (УУД). Это такие суперспособности школьников вроде умения задавать вопросы или работать в команде. Помню случай из жизни: один первоклассник спросил меня после урока русского языка — «А зачем нам вообще нужна эта орфография?» Я ответил: «Чтобы писать красиво и никого не путать.» Он задумался и сказал: «Значит можно писать ‘красиво’, а можно ‘красаво’?
Тогда я выберу второй вариант!» Вот тут-то я понял важность правильного целеполагания!