Ах, январь 2020-го – тот самый месяц, когда наконец-то завершился эпопейный переход на профстандарты для педагогов. Если вы думаете, что это было похоже на быстрое утро понедельника после выходных – ошибаетесь! Началось всё в далёком 2013 году, когда кто-то в пыльном кабинете решил: «А давайте-ка сделаем новый квалификационный стандарт для учителей!» Но процесс застопорился так быстро, что казалось, будто бюрократия решила устроить себе новогодние каникулы длиной в несколько лет. Вспомните анекдот: «Обсуждение закона по профстандартам шло так долго, что депутаты успели забыть, зачем вообще собрались».
Ну или почти так.
И вот, спустя четыре года мучительных обсуждений и согласований (похоже на попытку уговорить кота принять ванну), в 2017-м утвердили общий профстандарт педагога. Что это за зверь такой? Официально – характеристика квалификации работника для конкретной деятельности.
Проще говоря, это как инструкция к сборке мебели из ИКЕА, только вместо болтиков и досок там прописано, что должен уметь и знать педагог. Представьте себе: если раньше учитель мог позволить себе «поиграть в учителя», то теперь без набора обязательных компетенций он как повар без ножа – работать будет сложно.
С января 2020-го все государственные и муниципальные школы обязаны применять эти профстандарты строго по инструкции – никаких творческих импровизаций! Помните классическую сцену из фильма: «Я не знаю таких правил!»?
Теперь учителя не смогут сказать это с чистой совестью. Ведь Правительство РФ постановлением №584 от 27 июня 2016 года велело всем быть точными и аккуратными.
На сегодня существует целый зоопарк профессиональных стандартов: для педагога дополнительного образования (не путать с преподавателем танцев для бабушек), педагога-психолога (который умеет читать мысли детей), воспитателя-учителя и даже специалиста в области воспитания – звучит почти как супергеройская должность! Однако стандарт «Педагог» не распространяется на тьюторов и методистов – видимо, чтобы они не завидовали коллегам.
Что забавно — должности теперь прописываются строго по шаблону.
Не «педагог дополнительного образования по ИЗО», а просто «педагог дополнительного образования». Это напоминает ситуацию из анекдота: пришёл мужчина устраиваться на работу и говорит: «Я художник!» Ему отвечают: «Нужно точнее.» Он уточняет: «Художник по граффити.» Ему опять говорят: «Нет, просто художник.» Вот такая строгая дисциплина!
Главная цель профстандарта — заставить педагогов постоянно учиться и повышать профессиональный уровень. Как говорится, если хочешь быть крутым учителем — будь готов к вечному марафону повышения квалификации!
Но региональные особенности никто не отменял – ведь преподавать детям северных районов совсем не то же самое, что работать с малышами в солнечной Анапе.
Теперь учитель должен быть мастером на все руки: уметь работать с одарёнными детьми (чтобы те не скучали), девиантными (чтобы те не устраивали революции), а также с теми ребятами, для кого русский язык звучит примерно так же загадочно, как древняя рукопись майя. Плюс обязательные навыки инклюзивного образования и умение сотрудничать с психологами, дефектологами и социальными работниками — словом, коллектив должен быть сплочённым как футбольная команда.
Не забываем про ИКТ-навыки! Сегодняшний педагог без компьютера — всё равно что рыцарь без меча.
А ведь иногда кажется: компьютер у некоторых учителей вызывает столько же страха, сколько у средневековых крестьян появление парового двигателя.