Ах, первое методическое совещание — это как первый день в цирке: ты вроде и в центре внимания, а вокруг все говорят на каком-то загадочном тарабарском наречии, будто попал на секретное собрание шпионов. Вот и наш молодой педагог, полный энтузиазма и надежд, внезапно оказывается в мире аббревиатур и терминов, которые летят на него со скоростью метеорита.
И тут понимаешь: если хочешь выжить и не превратиться в пугало для учеников, придется заводить свой педагогический словарь. Представьте себе: Минобр штампует новые термины с такой скоростью, что даже Google Translate взмолится о пощаде!
Думаю, пора уже задуматься о федеральной программе по переводу «минобр-аббревиатур» — ведь без этого никуда.
Начнем с главного героя нашего педагогического эпоса — ФГОС. Не путайте с каким-нибудь модным гаджетом или новым сортом кофе! Это Федеральные государственные образовательные стандарты — святая святых для каждого учителя.
Если вас спросят на собеседовании «Что такое ФГОС?», не паникуйте и не говорите: «Фантастические гениальные образовательные стандарты». Лучше запомните официальное определение с сайта Министерства Просвещения — звучит оно примерно так же весело, как инструкция к микроволновке на китайском: набор слов про аккредитацию, программы и обязательства. Но главное помнить: ФГОС — это то самое волшебное заклинание, которое объединяет всю нашу систему образования от детского сада до аспирантуры.
А теперь представьте себе: существует аж двенадцать (!) видов ФГОС! Вот вам небольшой анекдот на тему количества стандартов.
Приходит молодой учитель к завучу и говорит: «Я изучил все 12 видов ФГОС!» Завуч смотрит на него с удивлением и отвечает: «А я думала, что их всего два… но раз уж ты знаешь все двенадцать — может объясни мне?» Вот так вот: молодые горят желанием знать всё до мелочей, а старшие коллеги просто ждут момента, когда ты сам разберешься… или уйдёшь.
И вот тут начинается самое интересное. Почему же нам нужны эти ФГОСы? Ответ прост: чтобы образование было единым и понятным для всех – от первого класса до выпускника магистратуры. Без них наша школа превратилась бы в хаос из разноцветных учебников и курсов без конца и края.
А еще ФГОС требует от нас три вещи – единую структуру программ (чего мы еще толком не видели), условия реализации (да-да, кабинет должен быть оснащен оргтехникой, а учебники должны быть хотя бы чуть-чуть похожи на книги), ну и конечно минимум знаний для учеников – чтобы они не вышли из школы с вопросом «А зачем нам вообще это нужно?»
Казалось бы — всё просто! Но нет! Ни один завуч вам этого подробно объяснять не станет. Почему?
Потому что вы теперь профессионал! Или по крайней мере должны им казаться. В школе же действует правило железного занавеса знаний — учись сам или умри (в хорошем смысле). Старшие коллеги часто ведут себя так, что начинаешь подозревать их в заговоре против молодых учителей: молча наблюдают за твоими попытками разобраться во всех этих бумагах и документах, пока ты тихо плачешь в углу кабинета.
Знаете смешную историю?
Один мой знакомый молодой педагог пришел жаловаться другу: «Вот сидел я на совещании весь такой серьезный, пытаюсь понять этот ваш ФГОС… А завуч мне говорит – “Ты ж профессионал!” И больше ни слова!» Друг ответил ему: «Ну что ж ты хотел? Это школа – здесь каждый сам за себя!» Так что если хотите остаться работать в школе дольше одного месяца — запасайтесь терпением и чувством юмора.