Современная система дошкольного образования — это как первый блин в кулинарии: вроде бы простой, но если не замесить тесто по рецепту, получится что-то совсем не то. Вот и у нас с программами для малышей: если их не адаптировать под реалии нашего стремительного века, где даже коты умеют пользоваться смартфонами, воспитание может пойти наперекосяк. Представьте себе детский сад без модернизации — там бы дети учились считать пальцы на руках, а потом удивлялись, почему у них столько друзей в соцсетях, но ни одного лайка.
Введение Федеральных государственных стандартов (ФГОС) стало настоящим спасательным кругом для педагогов.
Если раньше воспитатели работали по принципу «как повезёт», то теперь все четко: цели, задачи, методы — всё расписано так подробно, что можно было бы научить ребёнка собирать мебель из Икеи с закрытыми глазами. Но знаете, как говорится: «Если хочешь рассмешить Бога — расскажи ему о своих планах».
Так и здесь: разработка образовательных программ — процесс тонкий и многоступенчатый. Это вам не просто книжки читать и песенки петь!
Тут и анализ нормативных документов (да-да, тех самых страшных бумаг), и диагностика состояния дел в самом детском саду (чтобы понять, кто из детей уже готов к олимпиаде по лепке из пластилина), и составление целей (чтобы малыш знал не только буквы алфавита, но и мог объяснить маме в двух словах смысл жизни).
А чтобы всё было по-настоящему весело и интересно, программы должны быть гибкими. Вот тут вспоминается анекдот про воспитателя детского сада: «— Почему ты сегодня такой грустный?
— Да вот задумался: если детям дать слишком много свободы, они начнут учить меня уроки!» В общем, программы учитывают особенности каждого ребёнка — как любимую игрушку или склонность к рисованию на стенах вместо бумаги. Есть общеразвивающие варианты для всех подряд и специальные коррекционные для тех малышей, кому нужна чуть большая поддержка — ведь каждый ребёнок уникален… ну или хотя бы пытается таким казаться.
Интересно наблюдать за тем, как разные детские сады создают свои авторские программы. Это сродни созданию фирменного блюда шеф-поваром ресторана: кто-то делает упор на спорт и танцы («Движение – жизнь!»), кто-то на творческие мастер-классы («Маленькие Пикассо»), а некоторые даже на изучение иностранных языков с трёх лет («Бэби-Полиглоты»).
Родители при этом могут выступать в роли критиков или вдохновителей — ведь им виднее, чего именно их чадо жаждет познать кроме мультиков.
Но вся эта красота не появляется сама собой. За созданием образовательной программы стоит целая команда героев: педагоги с их бесконечным терпением (ведь дети могут задать вопрос «Почему?» двадцать раз подряд), методисты с горой документов (они словно библиотекари знаний), администрация детского сада (те самые капитаны корабля) и родители — те самые постоянные пассажиры этого плавания по морю знаний. Иногда подключаются внешние эксперты – люди с большими очками и ещё большим опытом работы с малышами.
Процесс разработки напоминает создание блокбастера: сначала сценарий (диагностика требований), затем кастинг (анализ состояния группы), пробные съёмки (формулировка целей) и финальный монтаж с премьерами (утверждение программы). Только здесь вместо актёров маленькие непоседы со своими амбициями и капризами.