Ах, образование — это вам не просто «учиться и зубрить», это целая наука с бюрократическими танцами и нормативными вальсами! Вот, например, письмо Минпросвещения России от 24 марта 2022 года — настоящий шедевр просветительского эпоса. Там разъясняется, что оценка предметных результатов — это не просто поставить пятерку или тройку за контрольную, а целый процесс, включающий текущую и промежуточную аттестацию. Представьте себе экзаменатора, который не просто смотрит на ответы, а оценивает «запланированные результаты».
Как будто мы все ходим в школу по GPS-навигации: «Через 200 метров поверните к знаниям по математике…»
И вот тут начинается самое веселое. Согласно части 3 статьи 68 Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ (да-да, тот самый закон, который звучит как пароль от секретной базы данных), получение среднего профессионального образования на базе основного общего образования идет рука об руку с получением среднего общего образования. То есть одновременно! Это как если бы вы решили одновременно смотреть сериал и читать книгу про него — и при этом еще написать реферат.
И всё это в рамках одной образовательной программы СПО (среднего профессионального образования), которая строится на основе федеральных государственных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования. Если вы подумали «федеральный государственный образовательный стандарт» — значит вы уже почти эксперт в области школьного языка.
ФГОС СОО – звучит как название нового супергероя из комиксов Marvel: «Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Среднего Общего Образования», но на самом деле это набор требований к основной образовательной программе средней школы. В нем прописано буквально всё: от того, какие результаты должны быть у учеников после освоения курса до того, сколько часов нужно потратить на изучение темы «Как пережить контрольную без нервного срыва».
Требования включают структуру программы, соотношение обязательной части и той части, которую формируют сами участники образовательных отношений.
Тут можно представить себе классную ситуацию: учитель говорит ученикам «Ну что ж, ребята, половину программы я вам диктую сам, а вторую половину вы выбираете сами!» А ученики в ответ: «А можно мы выберем тему “Как сделать так, чтобы школа была выходным?”»
Пункт 18.2.2 ФГОС СОО предписывает рабочим программам учебных предметов содержать три пункта: планируемые результаты освоения предмета или курса (то есть чего вы должны знать после урока), содержание самого предмета (ну чтобы знать чему учить) и тематическое планирование с указанием количества часов на каждую тему. Если честно, звучит так серьезно, что хочется спросить: кто же эти счастливчики — те самые составители программ? Наверное люди с железными нервами и календарями размером со стену.
Особенно забавно читать о разделе 2 ФГОС СОО — там требования к личностным результатам (как стать хорошим человеком), метапредметным (как применять знания из разных предметов вместе) и предметным результатам (чисто по учебе). Представьте себе школьника Васю: его теперь не только будут спрашивать по математике или истории отдельно друг от друга, но еще оценивать насколько он вырос как личность и умеет ли он связать алгебру с биологией!
Видимо скоро появятся новые школьные профессии типа «координатор личностного роста» или «метапредметный инспектор».