ИТ-образование в России сейчас напоминает попытку собрать пазл, где детали вроде бы есть, но они то и дело не стыкуются. Представьте себе: с одной стороны, у нас целая армия будущих программистов — от школьников, которые уже на уроках математики мечтают стать «кодерами», до студентов с горящими глазами и ноутбуками вместо подушек. А с другой — система подготовки, которая пытается впихнуть всё это в один бесшовный костюмчик. Но пока что получается скорее как в анекдоте про программиста: «У меня есть код, который работает… но я не знаю почему».
Вот и образование работает — но вот как именно оно стыкуется между собой — вопрос.
В школах теперь не просто учат алгебру и геометрию, а устраивают олимпиады по программированию и даже экскурсии в IT-компании. Родители радостно смотрят на детей с ноутбуками вместо игрушек, а дети мечтают стать героями Silicon Valley… или хотя бы Яндекса. Вузы стараются шагать в ногу со временем, внедряя практико-ориентированные программы.
Тут уж без шуток: студентам дают реальные задачи от гигантов индустрии — чтобы после выпускного они не чувствовали себя как герой известного анекдота: «Вы пришли на работу? Поздравляю! Теперь вы будете учиться работать».
Общее число выпускников бакалавриата и магистратуры по ИТ-направлениям перевалило за 200 тысяч человек в год — цифра впечатляющая! Добавим сюда еще около 350 тысяч выпускников колледжей и массу тех, кто заканчивает курсы или обучается в корпоративных академиях.
Получается почти полмиллиона новых айтишников ежегодно! Можно сказать, что скоро в России будет столько программистов, что если все одновременно напишут багфикс — интернет точно зависнет.
Однако даже при таком потоке специалистов система всё еще напоминает сеть с дырками. Заместитель декана Высшей школы экономики Илья Самоненко сравнивает текущую ситуацию с попыткой соединить разные кусочки ткани разного цвета и фактуры: вроде бы шьешь костюм из лучших материалов, но выглядит он пока странно.
Стандарты подготовки отличаются, а требования индустрии меняются быстрее обновлений Windows (а это вообще отдельная тема для разговора).
Кстати о стандартах: ЕГЭ по информатике иногда вызывает у школьников те же эмоции, что и встреча с багом в продакшене — вроде всё понятно, но почему-то падает вся программа жизни. В этом плане хотелось бы видеть более гладкую интеграцию образовательных этапов — от школьной парты до офиса крупной IT-компании.
А ведь идея создать бесшовную вертикаль образования звучит почти как сюжет комедии про айтишника: сначала ты учишься писать Hello World на Python в классе с 7 утра до вечера; потом переходишь к сложным алгоритмам во время стажировки; а к моменту трудоустройства тебя уже ждёт настоящий вызов — разобраться в чужом коде без комментариев и объяснений (это вам не лекция профессора!).
Минцифры тоже подключились к делу и запустили проекты по подготовке кадров для искусственного интеллекта и продвинутых технологий.
Студенты погружаются в реальную работу крупнейших компаний прямо с первого курса — словно сразу попадают на соревнования хакеров из фильмов про Матрицу. Это круто! Но вместе с тем появляется вопрос: насколько готова сама система образования выдержать такой накал?
Ведь иногда кажется, что студенты получают знания так быстро, что преподаватели успевают лишь удивленно хлопать глазами.